Μια φορα γυρω στο ογδοο ετος μια μερα πριν την εξεταση παω στο εργαστηριο εντομολογιας να βγαλω φωτο κανα δειγμα μπας και γινει τιποτα.

Φυσικα τελικα σκαω αργοπορημενος και αρχιζω να πουλαω προλογο της αδικης κοινωνιας και του λαϊκού παιδιου που λογω δουλειας δεν τα προλαβαινει ολα και κινδυνεύω να με διαγραψουν (ειχαν αρχισει να διαγραφουν κατι φαντασματα τοτε κατοπιν συνεννόησης μαζι τους ).

Η γρια-βοηθος στο εργαστηριο αφου με ακουει με το πιο βαριεστημενο και αδιαφορο υφος, με ρωταει ..

-Τι ετος εισαι ?
- Ενατο.. (βαζω συν ενα για εφε.. )
- Νταξει μου λεει με απολυτη φυσικοτητα δεν εισαι και πολυ μεγαλος.. Εχεις καιρο ακομα ..
-............ ( Μετα ακολουθησαν κατι καντηλια σαν της Ελενης )

ΓΠΑ παιδες.. ιστοριες να φαν κι οι κοτες.. ( κυριολεκτικα και μεταφορικα ) ;) :D

Μιας και αύριο θα κάνω αίτηση ορκωμοσίας, ας πω μια ακόμα ιστορία από το ένδοξο Φυσικό Αθήνας.

Είμαι 5ο ή 6ο έτος και για πολλοστή φορά προσπαθώ να παρακολουθήσω Μη Γραμμικά Δυναμικά Συστήματα. Το μάθημα το κάνει ο Ιωάννου, μια μεγάλη μορφή του Φυσικού, γνωστός για την ικανότητα του να κάνει ακαταλαβίστικο ακόμα και το πιο εύκολο μάθημα.

Στην πρώτη διάλεξη του στα μη γραμμικά κάθε χρόνο, συνήθως μας εξηγεί πόσο χαοτικό είναι αυτό το μάθημα και πως ούτε αυτός το πολυκαταλαβαινε. Εκείνη τη χρονιά μπαίνει πιο δυνατά και δηλώνει στα πρώτα 5 λεπτά πως "δεν υπάρχουν μη γραμμικά δυναμικά συστήματα" προκαλώντας μια μικρή αναστάτωση και εκδήλωση αρνητικών συναισθημάτων από εμάς που ήμασταν εκεί με στόχο ένα πέντε.

Αφού λοιπόν μας έχει πληροφορήσει ότι δεν υπάρχουν μη γραμμικά δυναμικά συστήματα, μετά από λίγα λεπτά χτυπάει μια φοιτήτρια την πόρτα και ρωτάει "Συγγνώμη, εδώ είναι τα μη γραμμικά δυναμικά συστήματα?". Απάντηση Ιωάννου: "ΟΧΙ"

Αυτή ήταν μια Τρίτη πρωί στο φυσικό της Αθήνας.

Francois και λοιποι keep them coming .. όταν διάβασα την ιστόρια κόντεψα να πνιγώ

Ξέρω πως η δυναμική του τμήματος δε φτουραει

Τίμιο ΤΕΙ Λάρισας απέναντι στα μεγαθήρια ΑΕΙ. Όμως, μέσα στα λαρισαικα βύσματα ( τρανό παράδειγμα Δερβενης που από το παιδί για το φωτοτυπικό πήρε προαγωγή σε διάλεξη θεωριας) βρίσκει κανείς μερικούς μικρούς θησαυρούς.

Όπως για παράδειγμα ο Βεντζας, καθηγητής ΣΑΕ. Ο τύπος ένα κράμα Σωτου Γεωργίου και Διακογιάννη, περνούσε το 70% της διάλεξης λέγοντας για τα ρομπότ που κολυμπάνε μέχρι Ν.Πορους, για το ζηροχ (έτσι ακριβώς) φωτοτυπικό που αγόρασε το τμήμα κ.ά.

Σε μια εξέταση εργαστηρίου λοιπόν, έχει γράψει κάτι ιερογλυφικά στον πίνακα, σε γλώσσα που ακόμα δεν έχει ανακαλυφθεί, με ένα μεγαλο =? να ακολουθεί την τέχνη του. Βγαίνει από την αίθουσα και μπαίνει ανά 5 λεπτά ρωτώντας: ξέρει κανείς να απαντήσει;

Στην εποχή του νοκια 5110 όπως καταλαβαίνετε, κάνεις δε μπορούσε να στείλει μήνυμα με την ερώτηση ούτε να ψαξει στο ιντερνέτ. Χαμένοι από χέρι λοιπόν περιμέναμε μαρτυρικά να περάσει η ώρα. Στην 3-4 βόλτα του πιάνει εναν φοιτητή που καθόταν 1η σειρά και τον ανακρίνει


Β: ο ταχυδρόμος τι κάνει;
Φ: μοιράζει γράμματα
Β: πως τα μοιράζει;
Φ: πηγαίνει από πόρτα σε πόρτα
Β:πως πάει;
Φ: εεεε, με τα πόδια;
Β: και τι καταναλώνει όταν περπατάει;
Φ: ενέργεια;

Εκείνη τη στιγμή ο Βεντζας, με πανηγυρικό ύφος Λαμονικα όταν μοιράζει τεχνική ποινή, φωνάζει

5 πέρασες φύγε!

Και η ζωή συνεχίστηκε αρμονικά

λαρμόνικα θα λεγαμε.

(κακο, πολυ κακο)

Μηχανολόγοι Μηχανικοί Ε.Μ.Π. (το παρακάτω δεν αποτελεί σκηνικά με καθηγητές αλλά με φοιτητή)

Εισαγωγή:

Τύπος 40+ ο οποίος μπήκε με κατατακτήριες (έτσι λέει στον κόσμο έτσι είναι και τυπικά αλλά αποκλείεται να πέρασε τα μαθήματα έπαιξε χοντρό βύσμα).
Δούλευε στον ΕΛΟΤ και η ''δουλειά'' του ήταν να μεταφράζει τίτλους (τίτλους όχι ολόκληρα κείμενα από ξένα χαρτιά) το οποίο διεκπεραίωνε σύμφωνα με τα δικά του λόγια με ένα πρόγραμμα που ονομαζόταν Google translate και καθάριζε και 2500 το μήνα. (βύσμα και πάλι βύσμα).

Highlights:

1) Σε ένα από τα πιο δύσκολα μαθήματα της σχολής τα Στοιχεία Μηχανών ΙΙ ήταν τότε καθηγητής μια μορφή ονόματι Κωστόπουλος ο οποίος με εξαίρεση τα τελευταία δυο χρόνια πριν την σύνταξη είχε βγάλει το λάδι σε πολύ κόσμο (θρυλείται ότι είχε βάλει και παιδί να υπογράψει ότι δεν θα ασχοληθεί με γρανάζια ποτέ στη δουλειά του για να τον περάσει χαριστικά χαχαχα).

Στην προφορική εξέταση του εξαμηνιαίου θέματος όπου όλα ήταν ένας τζόγος τότε (άλλος πήρε 5 επειδή ήταν από το ίδιο χωριό και έπιασαν κουβεντούλα και δεν τον ρώτησε τίποτα , σε άλλους έκανε ερωτήσεις βγαλμένες απ την κόλαση) σκάει και ο εν λόγω τυπάς. Ο Κωστόπουλος λοιπόν του λέει να σχεδιάσει στο χαρτί ένα πλανητικό σύστημα (σύστημα με γρανάζια) πράγμα ονειρικό για άλλους καθότι στοιχειώδη επαφή να χες με το μάθημα ήταν εύκολο.
Ο τύπος λοιπόν σχεδιάζει το ηλιακό σύστημα κάνοντας κύκλακια διάσπσρτα κάποια με δαχτύλιους καποια σκετα και ακολουθεί η εξής στιχομυθία

-Τι είναι αυτό ?
-Πλανητικό σύστημα να εδω ο Ηλιος πχ κλπ κλπ
- (Δείχνοντας ένα κυκλάκι) Αυτός εδώ ποιος είναι ο Διας ή η Αφροδίτη?
- Πάρτε όποιο θέλετε

Βαθμός: 6

2) Εισαγωγικό μάθημα Ατμοπαραγωγών και ρωτάει ο καθηγητής την αίθουσα αν πέρα από τα γνωστά συμβατικά καύσιμα γνωρίζει κανείς τι άλλο μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε ως καύσιμο .. Ξεκινάνε τα παιδιά βιομάζα ο ένας το τάδε ο άλλος .. Σηκώνει και αυτός χέρι και ακολουθεί το παρακάτω

-Βωξίτη (με ιδιαίτερο στόμφο/ για όσους δεν ξέρουν επίσης από τον βωξίτη φτιάχνουμε τα πυρίμαχα)
-Είστε σίγουρος?
-Βεβαίως
-Μα ο βωξίτης δεν καίγεται δεν μπορούμε να τον χρησιμοποιήσουμε
-Κάνετε λάθος (εξευτελίζοντας όλα τα πτυχία του καθηγητή)

3) Δε θυμάμαι μάθημα. Κάνει μάθημα ο καθηγητής και κλασσικά έχει ορίσει μία f(x) ξερω γω για να παίξει μπαλίτσα. Ακολουθεί το εξής

-(Σηκώνει χέρι)
-Παρακαλώ
- Να σας ρωτήσω αυτό εκεί το f είναι συνάρτηση ή συχνότητα ?
- Ρε παιδιά να προσέχουμε λίγο f(x) συνάρτηση τι δουλειά έχει η συχνότητα στο μάθημα
- Όχι γιατί αν το καλοσκεφτείται και η συχνότητα μια συνάρτηση είναι

Μου θύμησε ένα παλικάρι που ήταν συμπαθητικά χαζούλης αλλά όποτε έμπαινε σε μάθημα μεταμορφωνόταν σε έναν εκνευριστικά χαζό σούπερ ήρωα που εξόντωνε τους πάντες με τις ερωτήσεις του.Ως επι το πλείστον άσχετες με το αντικείμενο και με αρκετές φιλοσοφικοκοινωνικοθρησκευτικές προεκτάσεις.

Μπορεί να έμπαινε σε ένα μάθημα που να είχε χάσει όλες τις προηγούμενες διαλέξεις και να μην έχει ιδέα που μπήκε.3000 ερωτήσεις.Πολλοί καθηγητές του παν/μιου κρήτης νομίζω πως άρχισαν να επισκέπτονται ψυχίατρο λέγοντας πως στην τελευταία διάλεξη του 6μηνου μπήκε ένας τύπος μέσα που δεν τον είχαν ξαναδεί ποτέ και δεν σταμάταγε να τους κάνει ερωτήσεις.

Ένας θεούλης που εκανε Φ2 όποτε τον έβλεπε στην αίθουσα,έλεγε "Απαγορεύονται οι ερωτήσεις.Να έρθετε να με βρείτε μετά το μάθημα".Οι πιο ευγενικοί καθηγηταί χρειάστηκαν την βοήθεια της ψυχοθεραπείας.

Πάντα μου έκανε εντύπωση πως σε μάθημα που δεν είχε παρακολουθήσει όλο το εξάμηνο και δήλωνε πως δεν το διάβασε ποτέ,έμπαινε στην εξεταστική και έγραφε αδιάκοπα φεύγοντας τελευταίος.Μερικοί καθηγητές στην ανάρτηση της βαθμολογίας,δίπλα από το όνομά του είχαν ένα κενό αντί για βαθμό.

Όλοι είχαμε έναν τέτοιο. Σε εμάς ήταν ο Ποζιός ο οποίος είχε βάλει στοίχημα ότι θα μπαινε σε τμήμα λογιστικής (πλροφορικαριος ο δικός μας) και θα απαντούσε μια ερώτηση σε τυχαία διάλεξη


Και το κανε. Αγόρευε για 5 λεπτά μέχρι που τον σταμάτησε η καθηγήτρια, η οποία αξίζει να σημειωθεί πως ήταν καινούρια, για να τον ρωτήσει:

Αυτά σας τα δίδαξαν το προηγούμενο εξάμηνο; Γιατί η ύλη αλλάζει φέτος, θα απλοποιηθεί το μάθημα

Φυσικο Αθηνας
Παλια
τοτε που ολοι ειμασταν ΠΑΣΟΚΑΡΑ.

1 εξαμηνο, φθινοπωρο πρωι
500 ατομα στο αμφιθεατρο.
Μπαινει ο καθηγητης και μετα απο κανα τεταρτο μπαινει ενας πρωτοετης φοιτητης με υφος Νταν Μπλιτζεριαν.
-Καλημερα κυριε
-Καλημερα Νικητα παιδι μου περασε.

Αν δεν σας λει τιποτα το ονομα Νικητας
ειναι επειδη ειναι ο γιος του Παπαντωνιου του υπουργου της ΠΑΣΟΚΑΡΑΣ
και τωρα κατεβαινει διπλαμε τον Κουλη.

Γεεεεααααα

Φυσικο Αθηνας
Παλια
τοτε που ολοι ειμασταν ΠΑΣΟΚΑΡΑ.

1 εξαμηνο, φθινοπωρο πρωι
500 ατομα στο αμφιθεατρο.
Μπαινει ο καθηγητης και μετα απο κανα τεταρτο μπαινει ενας πρωτοετης φοιτητης με υφος Νταν Μπλιτζεριαν.
-Καλημερα κυριε
-Καλημερα Νικητα παιδι μου περασε.

Αν δεν σας λει τιποτα το ονομα Νικητας
ειναι επειδη ειναι ο γιος του Παπαντωνιου του υπουργου της ΠΑΣΟΚΑΡΑΣ
και τωρα κατεβαινει διπλαμε τον Κουλη.

Γεεεεααααα